Les 1 – De wet op het delen van intieme inhoud

Les 1 – De wet op het delen van intieme inhoud

In staat zijn te erkennen dat het delen van intieme inhoud illegaal is voor minderjarigen en de schade die het delen van intieme inhoud van iemand anders, zonder hun toestemming, kan veroorzaken, zal studenten aanmoedigen om verantwoordelijk te handelen wanneer ze online intieme inhoud tegenkomen of wanneer ze overwegen een sext te sturen.

Studenten zullen kunnen bepalen wanneer de uitwisseling van intieme inhoud online illegaal is en zullen beginnen na te denken over de stappen die kunnen worden genomen wanneer de uitwisseling van intieme inhoud online schade veroorzaakt.

vcruntime140 dll ontbreekt op uw computer

+ Curriculumlinks

Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:

Samenwerken: Het relatiespectrum, seksualiteit, genderidentiteit en seksuele gezondheid

Junior Cycle SPHE-modules: Relaties en seksualiteit;vriendschap

+ Deze les differentiëren voor studenten met SEN

Afhankelijk van de aard van de SEN van de leerling, kan het nodig zijn om voorafgaand aan deze les meerdere lessen te volgen om de complexe taal rond dit onderwerp te ontcijferen en demystificeren. Als een student bijvoorbeeld een leesleeftijd van 8 heeft, zal hij/zij het buitengewoon moeilijk vinden om toegang te krijgen tot taal zoals 'expliciet', 'consensueel', 'non-consensual'. Als een leerling een matige algemene leerstoornis heeft, moet inhoud zoals 'genitaliën' en 'topless' vooraf worden onderwezen om ervoor te zorgen dat de leertaak verenigbaar is met eerder geleerde. Sommige leerlingen met SEN, vooral die met dyslexie, kunnen kan niet lezen/schrijven

antwoorden op de vragen in Werkblad 1.1: Privéfoto's online quiz . Vanwege de complexe aard van het onderwerp en de taal kan het gebruik van ondersteunende technologie worden gebruikt om ervoor te zorgen dat de studenten toegang hebben tot de tekst en hun mening over de kwestie kunnen uiten. Spraak-naar-teksttechnologie of vice versa kan hier ook van pas komen. Sommige tieners met SEN hebben misschien geen sociaal beoordelingsvermogen en kunnen het moeilijk vinden om goed van fout of legaal van illegaal te onderscheiden. Zorgvuldig steigers Activiteit 2 kan deze studenten helpen het begrip legaal/illegaal te begrijpen. Dit is met name relevant omdat deze studenten de vaardigheden moeten ontwikkelen om zichzelf te beschermen. SESS biedt training in Social Stories™( http://www.sess.ie/socialstories-30 ).De wandelend debat in Activiteit 2 maakt gebruik van hogere orde denkvaardigheden zoals kritisch denken. Er moet voldoende aandacht worden besteed aan de taak om alle studenten te betrekken.

+ Middelen en methodieken

• Werkblad 1.1: Privéfoto's online quiz

Werkblad 1.2: Legaal of illegaal?

• Methodologieën: Quiz, wandelend debat, groepswerk, discussie

+ Opmerking voor docenten

Het is raadzaam om de richtlijnen voor best practices te lezen voordat u les gaat geven. Voordat u een van de activiteiten in deze hulpbron leidt, is het belangrijk dat u duidelijke basisregels met de klas heeft vastgesteld en dat studenten de SPHE-klas zien als een open en zorgzame omgeving. Neem de tijd om de beschikbare ondersteuning voor studenten (zowel binnen als buiten school) te schetsen, mochten ze worden getroffen door een van de problemen die in de klas worden besproken en met iemand moeten praten. Benadruk het feit dat als er onthullingen zijn die wijzen op seksuele activiteit door minderjarigen, u verplicht bent het incident te melden aan de aangewezen verbindingspersoon. Het is het beste om te proberen echte cases te bespreken die de leerlingen kennen, en in plaats daarvan de discussies te concentreren op de cases die in de lessen worden gepresenteerd.

+ Activiteit 1.1 - Privéfoto's Online Quiz - De feiten vaststellen

• STAP 1: Leg aan de leerlingen uit dat de klas van vandaag zich zal concentreren op het verzenden van intieme inhoud online of via andere technologieën (algemeen bekend als 'sexting') en in het bijzonder op het identificeren wanneer dit gedrag illegaal en problematischer is. Leg aan de klas uit dat je niet verwacht dat ze allemaal alles over sexting weten en dat je wilt benadrukken dat sexting niet iets is dat iedereen doet. Het delen van intieme inhoud zonder toestemming is altijd illegaal. Wanneer de deelnemers jonger zijn dan 18 jaar kan dit zelfs een overtreding vormen van de strafrechtelijke wetten die betrekking hebben op kinderpornografie. Het doel van deze lessen is om studenten voor te bereiden als ze ooit onder druk worden gezet om intieme inhoud te verzenden of in een sexting-situatie die misgaat.
• STAP 2: Deze eerste activiteit zal u helpen om u te informeren over het kennisniveau van de studenten over het delen van intieme inhoud. De activiteit zal de leerlingen ook aan het denken zetten over enkele van de problemen rond het niet-consensueel delen van intieme inhoud.
• STAP 3: Laat leerlingen voltooien Werkblad 1.1: Privéfoto's online quiz
• STAP 4: Geef feedback op de juiste antwoorden als de leerlingen klaar zijn met de quiz. De Ter info: geeft je de informatie die je nodig hebt om de leerlingen de juiste antwoorden te geven.

+ Activiteit 1.2 - De verschillende soorten gedrag onderzoeken

• STAP 1: Zodra studenten een duidelijk idee hebben over wanneer het illegaal is om intieme inhoud uit te wisselen, laat u ze in tweetallen werken om de casestudies over Werkblad 1.2: Legaal of illegaal.
• STAP 2: De studenten onderzoeken en bespreken elk van de casestudies op het werkblad. Zij zullen dan aangeven of wat er is gebeurd legaal is of niet.
• STAP 3: U kunt ervoor kiezen om de leerlingen deze gevallen te laten bespreken door middel van een wandelend debat, in plaats van door middel van tweetallen. Als je een wandelend debat gebruikt, markeer dan één kant van de klas als legaal en één kant als illegaal. Lees vervolgens de verschillende scenario's hardop voor voordat de leerlingen naar verschillende kanten van de kamer gaan, afhankelijk van of ze denken dat wat er is gebeurd legaal of illegaal is. In een wandelend debat geven studenten vervolgens hun redenen om een ​​bepaalde kant te kiezen en andere studenten zijn vrij om van gedachten te veranderen door naar de andere helft van de klas te gaan
• STAP 4: Bespreek de juiste antwoorden met de klas en zorg ervoor dat u eventuele illegale gedragingen onder de aandacht brengt. Casestudy 1: Onwettig. Niet alleen zijn de afbeeldingen expliciet en van iemand die minderjarig is, maar het herhaaldelijk verzenden van de ongewenste afbeeldingen kan als een vorm van intimidatie worden beschouwd. Casestudy 2: Juridisch. De afbeeldingen zijn niet expliciet en worden in onderling overleg gedeeld. Casestudy 3: Onwettig. Hoewel de afbeeldingen zelf niet illegaal zijn, aangezien beide mensen meerderjarig zijn, deelt Laura de afbeeldingen vervolgens zonder Barry's toestemming en schendt daarmee de gegevensbeschermingswet. Casestudy 4: Juridisch. Hoewel Shauna minderjarig is, zijn de afbeeldingen niet expliciet en worden ze met wederzijds goedvinden gedeeld. Casestudy 5: Onwettig. Hoewel Tommy en Zoe oud genoeg zijn om in te stemmen met geslachtsgemeenschap, is deze activiteit nog steeds illegaal omdat Tommy geen toestemming heeft gekregen voor het opnemen.

+ Activiteit 1.3 - Is er toestemming?

• STAP 1: Als voorloper van een klassikale discussie zullen de leerlingen vergelijken wat er gebeurde in case study 2 met wat er gebeurde in case study 3 en wat er gebeurde in case study 4 met wat er gebeurde in case study 5.
• STAP 2: De studenten onderzoeken en bespreken elk van de casestudies op het werkblad. Zij zullen dan aangeven of wat er is gebeurd legaal is of niet.
• STAP 3: De volgende vragen helpen om de discussie richting te geven: V. Hoe verschillen de gevallen? Voorbeeldantwoord: In gevallen worden 2 en 4 afbeeldingen in onderlinge overeenstemming gedeeld en wordt er geen schade aangericht. In de gevallen 3 en 5 is er sprake van een gebrek aan toestemming. In geval 3 deelt Laura Barry's beeltenis, zonder zijn toestemming en in een poging wraak op hem te nemen. In geval 5 krijgt Tommy de toestemming van Zoe niet voordat hij expliciete inhoud maakt. Zowel Zoe als Barry hebben reden om erg van streek te zijn over wat er is gebeurd. Ze vertrouwden hun partners en dit vertrouwen is nu misbruikt. V. Wat betekent toestemming? Moet u mondelinge of schriftelijke toestemming krijgen of kan toestemming worden geïmpliceerd? Voorbeeldantwoord: om toestemming te krijgen om een ​​foto te plaatsen of te delen, moet je expliciete toestemming hebben gekregen om de foto te delen. Je moet hebben aangegeven waar je de foto wilt delen en een mondelinge of schriftelijke bevestiging hebben gekregen dat je toestemming hebt om de inhoud te delen. Het verzenden van een sext impliceert niet dat de ontvanger toestemming heeft of toestemming heeft om de afbeelding in andere contexten te delen. V. Wat moeten Barry en Zoe doen om de situaties aan te pakken waarin ze zich bevinden? Voorbeeldantwoord: Barry en Zoe moeten eerst proberen met hun partners te praten en hen de inhoud laten verwijderen voordat deze zich verder verspreidt. Ze moeten de post ook rapporteren met behulp van de rapportagetools op de relevante sociale netwerken. De meeste sociale netwerken hebben een beleid tegen het niet-consensueel delen van intieme afbeeldingen en zullen inhoud verwijderen zodra ze op de hoogte zijn gesteld. Ze kunnen het incident ook melden bij de commissaris voor gegevensbescherming. Als Tommy en Laura weigeren de expliciete inhoud te verwijderen, moeten Zoe en Barry het incident melden bij de Gardaí. Zowel Barry als Zoe kunnen ook steun zoeken bij familie, vrienden, leraren en Childline.