Les 3 – Hoe pesten voelt en hoe je het beste kunt reageren

Les 3 – Hoe pesten voelt en hoe je het beste kunt reageren

Les 3, Hoe pesten voelt en hoe ze het beste kunnen reageren, geeft leerlingen de kans om de emoties te onderzoeken die bij cyberpesten komen kijken en om strategieën te ontwikkelen om er effectief mee om te gaan.

+ Curriculumlinks

SPHE-streng: Ikzelf en anderen;
SPHE strengeenheid: Mijn vrienden en andere mensen – Onderzoek en bespreek hoe individuen kunnen omgaan met gepest worden, wetende dat anderen gepest worden en een pester zijn.

SPHE-streng: Ikzelf en de wijdere wereld;
SPHE strengeenheid: Media-educatie – Erken de ongelijke behandeling van seksuele rollen en andere kwesties in literatuur, reclame, drama, tijdschriften en andere media.

+ Benodigde middelen en methodieken

Benodigde middelen:
– Webwise animatie: De wedstrijd
– Apparatuur: Computers/tablets
– Werkblad 3.1: De emoties die betrokken zijn bij cyberpesten
– Werkblad 3.2: Mijn kant van het verhaal
– Werkblad 3.3: Kraak de anti-cyberpestcode
– Werkblad 3.4: Uw problemen opgelost

Methodologieën: – Videoanalyse, groepswerk, persoonlijke brief schrijven, decoderen.

+ Activiteit 3.1 – De emoties die betrokken zijn bij cyberpesten

STAP 1 - Laat de leerlingen de tweede animatie tegen cyberpesten bekijken, The Match.
STAP 2 - Terwijl de leerlingen The Match voor de tweede keer bekijken, laat u ze nadenken over de emoties die Conor en Ryan voelden door werkblad 3.1 in te vullen: De emoties die betrokken zijn bij cyberpesten.
STAP 3 - Laat de leerlingen beschrijven hoe ze hun werkbladen hebben ingevuld en stel vervolgens de volgende vragen om de leerlingen te helpen begrijpen wat Ryan ertoe bracht Conor te pesten:

V. Beide personages ervaren negatieve emoties tijdens de animatie. Kijk eens naar je werkblad en leg uit waarom Ryan van streek is? Wat maakt Conor van streek?
V. Welke emoties brengen Ryan ertoe Conor te pesten?
V. Op welke manier zou Ryan zijn negatieve emoties hebben aangepakt, waarbij Conor niet werd gepest?

+ Activiteit 3.2 – Mijn kant van het verhaal

STAP 1 - In deze oefening zullen de leerlingen brieven schrijven naar een tante die op zoek is naar advies. Bij het schrijven van de brieven nemen de leerlingen de rollen op zich van de verschillende personages in The Match. Deze brieven zullen de leerlingen helpen zich voor te stellen wat elk personage motiveerde om te handelen zoals hij deed en zal hen helpen de gevoelens te begrijpen die pesten motiveren.

STAP 2 - Verdeel de klas zodat de helft hun brieven schrijft vanuit Ryans perspectief en de andere helft hun brieven schrijft vanuit Conor's perspectief.

STAP 3 - Laat de leerlingen hun brieven afmaken door werkblad 3.2 Mijn kant van het verhaal in te vullen.

waar de productsleutel voor Microsoft Office moet worden ingevoerd

STAP 4 - Als de leerlingen klaar zijn met het schrijven van hun brieven, moeten de brieven worden opgevouwen, alsof ze verzonden moeten worden. Vervolgens moeten de letters worden verwisseld, zodat iedereen die een brief heeft geschreven vanuit het perspectief van Ryan er een krijgt vanuit het perspectief van Conor en vice versa.

HUISWERK - Als huiswerk moet elke leerling doen alsof hij tante-i Pesten is en op de ontvangen brieven reageren door een antwoord te schrijven dat advies bevat (Werkblad 3.4: Je problemen opgelost). Studenten moeten worden aangemoedigd om de video aan hun ouders te laten zien en de huiswerkactiviteit met hun ouders te bespreken. De volgende activiteiten zullen hen helpen zich voor te bereiden op het geven van advies over het onderwerp cyberpesten.

+ Activiteit 3.3 – De anti-cyberpestcode kraken

STAP 1 - Bespreek voordat u deze activiteit leidt met de leerlingen welke stappen ze moeten nemen als ze te maken krijgen met cyberpesten. Raadpleeg de FYI-box met het belangrijkste advies voor kinderen.
STAP 2 - In groepjes moeten de leerlingen werken aan het kraken van de code op werkblad 3.3: De code tegen cyberpesten kraken. Deze code geeft de stappen die Conor moet nemen om cyberpesten aan te pakken.
STAP 3 - Wanneer elke groep de belangrijke boodschap heeft gedecodeerd, moeten de groepen deze stappen bespreken en in staat zijn om uit te leggen hoe elke stap moet worden voltooid.
STAP 4 - Om de code te kraken: Het cijfer onder de gegeven letter geeft aan hoeveel letterplaatsen je terug moet gaan in het alfabet om de juiste letter te vinden. Ga bijvoorbeeld één spatie terug van E om D te krijgen, de eerste letter in de code. Ga 8 velden terug van W om O te krijgen.
ANTWOORD - Reageer niet, bewaar het bericht, meld online, vertel het aan iemand.

+ Activiteit 3.4 – Het bericht behouden: screenshots maken

STAP 1 - Om ervoor te zorgen dat leerlingen bewijs van cyberpesten opnemen of het bericht bewaren, moeten ze screenshots kunnen maken op hun telefoons, tablets en computers.

STAP 2 - Raadpleeg dit Webwise-artikel voor instructies over het maken van schermafbeeldingen en hoe u schermafbeeldingen maakt op de meest relevante apparaten voordat u met deze activiteit begint.

STAP 3 - Demonstreer hoe je een screenshot maakt en laat de leerlingen vervolgens in tweetallen op computers en tablets werken om te oefenen met het maken en opslaan van screenshots.

STAP 4 - Vermeld ook dat een andere manier om pestberichten en berichten op te nemen, is om een ​​foto van het bericht te maken met een camera of een andere telefoon of tablet.