Module 2: Nieuws, informatie en problemen met valse informatie

Module 2: Nieuws, informatie en problemen met valse informatie

• Deze module onderzoekt het verantwoorde en ethische gebruik van media en onderzoekt verschillende soorten verkeerde informatie. Het heeft tot doel de kritische denkvaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn om studenten in staat te stellen onderscheid te maken tussen valse informatie en nauwkeurige en betrouwbare informatie. Studenten zullen onderzoeken hoe ze informatie online kunnen evalueren en online vooroordelen en vooroordelen kunnen herkennen.

• Sleutel leren voor studenten

  Studenten kunnen online betrouwbare informatiebronnen vinden en vooroordelen en vooroordelen herkennen. De studenten analyseren de problemen en mogelijke gevolgen van de verspreiding van valse informatie. Studenten zullen manieren identificeren en evalueren om valse informatie in sociale en academische instellingen te voorkomen.

• Leerresultaten

  DML Short Course: Strand 2: Mijn interesses online volgen.
  
  
  

  2.1 analyseer de kenmerken van digitale mediateksten waardoor ze verschillen van analoge mediateksten

  2.2 demonstreren hoe digitale mediateksten op internet worden gepubliceerd

  2.4 informatie uit verschillende bronnen vergelijken om de betrouwbaarheid, validiteit, nauwkeurigheid, autoriteit en tijdigheid ervan te evalueren

• Vakoverschrijdende links

  SPHE Jaar 2 Invloeden en beslissingen:
  
  
  

  SPHE Jaar 2 Invloeden en beslissingen:

  • hun besluitvormingsvaardigheden verder hebben ontwikkeld en zich bewust zijn van de noodzaak van reflectie tijdens het besluitvormingsproces.

  SPHE Jaar 3 Communicatieve vaardigheden:

  • hun communicatieve vaardigheden verder hebben ontwikkeld
  • waardeer dat kritiek nuttig kan zijn

• Benodigde middelen

  
  
  
  Werkbladen:2.1, 2.1A, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 Ted-talk:Nepvideo's van echte mensen en hoe u ze kunt herkennen (beschikbaar om te bekijken op: www.ted.com/talks/supasorn_suwajanakorn_ fake_videos_of_real_people_and_how_to_spot_ them#t-24201 ) Deepfakes:Bill Hader www.youtube.com/watch?v=VWrhRBb-1Ig BBC nieuws:Nep Obama gemaakt met behulp van AI-videotool: www.youtube.com/watch?v=AmUC4m6w1wo Wat is video met valse informatiebeschikbaar op: www.webwise.ie/connected

• Methodologieën

  Onderzoekend leren, kernwoorden en kernboodschappen vaststellen, discussie, groepswerk, brainstormen, video-analyse, begrijpend lezen

• Deze module onderscheiden

  Afhankelijk van de aard van de behoeften van de student, kan het nodig zijn om voorafgaand aan deze les speciale lessen te volgen om de complexe taal rond het onderwerp te ontcijferen en demystificeren. Sommige studenten vinden het misschien moeilijk om toegang te krijgen tot taal, zoalsals ‘valse informatie, diepe vervalsingen en filterbubbels’. Er is een woordenlijst met aanbevolen woorden voor deze activiteit om te voltooien voor leerlingen met SEN. Het doel hiervan is om de belangrijkste concepten van de les uit te pakken en zo de taal toegankelijker te maken. Het wordt aangeraden om de woordenschat na het lesgeven te evalueren om het leerproces van de leerlingen te versterken.

  Er worden gedifferentieerde werkbladen ('a'-versies) verstrekt om studenten met een trage verwerking of geheugenproblemen te helpen bij het uitzoeken van de belangrijkste punten. Studenten met SEN kunnen moeite hebben met hardop lezen, vermijd individuele studenten onder druk te zetten om hardop te lezen. Tekst-naar-spraakhulpmiddelen kunnen worden gebruikt voor activiteiten en werkbladen.

  Sommige studenten met algemene leerproblemen kunnen vanwege de taal en/of abstracte aard moeite hebben om toegang te krijgen tot de uitleganimatie. Om deze leerlingen toegang te geven tot de animatie, dient u een inleiding op de animatie te geven, waarbij u de context en het behandelde onderwerp uitlegt. Ondertitels zijn ook beschikbaar op de video.

• Digitale technologieën inbedden

  nieuwe harde schijf geïnstalleerd maar niet weergegeven

  Scholen met toegang tot digitale apparaten (bijv. tablets, laptops, telefoon) kunnen de reacties van leerlingen op relevante discussieactiviteiten vastleggen met behulp van een verscheidenheid aan webgebaseerde tools (bijv. ELO van school, Mentimeter, Flipgrid, enz.). Het zou ook de moeite waard zijn om studenten te vragen een screenshot te maken van relevante voltooide taken en deze op te slaan in hun eigen digitale portfolio (map) in de ELO van de school als een overzicht van hun werk gedurende de cursus. Hulpmiddelen voor mindmapping kunnen worden gebruikt om reacties vast te leggen en te ordenen. Creatieve en grafische ontwerptools kunnen worden gebruikt om infographics en visuele reacties op activiteiten te maken of om nieuwsverhalen te creëren met behulp van webpublicatietools.

• Docenten Opmerking:

  Bij de introductie van het onderwerp; studenten zijn wellicht meer bekend met de term ‘nepnieuws’. Indien mogelijk wordt geadviseerd om de term 'nepnieuws' te vermijden, of in ieder geval het gebruik ervan te beperken, aangezien de term 'nepnieuws' nauw verbonden is met politiek, en deze associatie kan de focus van het probleem nutteloos verkleinen. De term 'valse informatie' verdient de voorkeur omdat het kan verwijzen naar een breed scala aan desinformatie over onderwerpen als gezondheid, milieu en economie op alle platforms en genres, terwijl 'nepnieuws' enger wordt opgevat als politieke nieuwsverhalen.

Werkbladen en bronnen downloaden