Digitale geletterdheid: cultureel en sociaal begrip

Digitale geletterdheid: cultureel en sociaal begrip

Het is duidelijk duidelijk dat technologie ons leven heeft geïnfiltreerd, je kunt nu winkelen, bankieren, communiceren, socializen, browsen en samenwerken met mensen op je smartphone of apparaat.

Hoewel de meeste mensen in Ierland toegang hebben tot internet, jongeren en tieners zijn de zwaarste gebruikers: 96% van de leeftijdsgroep van 16-29 jaar gebruikt dagelijks smartphones om internet te gebruiken (CSO, 2017).

hoe de taakbalk te verbergen tijdens het bekijken van video's

Kinderen leren op veel jongere leeftijd om te gaan met technologie, omdat ze er thuis en in hun leven mee opgroeien.

In de volgende video vertelt Abha Dawesar over onze afhankelijkheid van technologie en het belang van de stroom van tijd.

Ze stelt dat hoewel we in een digitale wereld leven, we eraan moeten denken om in het heden te leven.

Generatie Z is nu verantwoordelijk voor het vormgeven van wat nu bekend staat als onze digitale cultuur en zijn grote consumenten van gemiddeld digitaal.

Net als iedereen gebruiken tieners internet om verschillende redenen; online gaming, sociale gemeenschappen, nieuws en entertainment.

Echter, deze leeftijdsgroep gebruikt technologie meer immersief om online communities te creëren en hun identiteit vorm te geven . Het is essentieel dat ze vaardigheden ontwikkelen om deze gebieden veilig en competent te verkennen.

Digitale Culturen

Digitale cultuur is internet, transhumanisme, AI, cyberethiek, veiligheid, privacy en beleid. Het is hacken, social engineering en moderne psychologie . (Digitaal Culturist, 2015)

De belangrijkste trekpleister van technologie voor jongeren is steeds vaker de deelname aan een wereldwijde digitale cultuur.

Het internet stelt mensen in staat om verbinding te maken met elk deel van de wereld en om gedeelde ervaringen, online inhoud en een gevoel van verbondenheid te creëren.

Jongeren kunnen vriendschap sluiten met een veel grotere, cultureel diverse groep mensen.

Ze gebruiken apps om te zingen, optreden, vrienden te maken, interesses te delen en te socializen met mensen van over de hele wereld.

Ze houden elkaar op de hoogte, delen hun eigen door jongeren geleide taal of jargon, nemen deel aan een wereldwijde gemeenschap van memes en sociaal commentaar.

hoe u de batterijstatus kunt weergeven in Windows 10

Voor jongere kinderen kunnen ze deel uitmaken van een kinderclub of programma's op kinder-tv online bekijken die wereldwijd beschikbaar zijn.

Het is een integraal onderdeel van hun leven geworden en, in toenemende mate, de meest populaire manier om met elkaar te communiceren.

Kinderen en tieners hebben mogelijk meer gemeen met mensen uit andere landen vanwege de onderlinge verbondenheid van internet waardoor ze soortgelijke ervaringen kunnen delen.

Kwesties van privacy

Het concept van privacy is enorm veranderd in de hoofden van jonge mensen.

Sociale media kunnen de druk voor tieners vergroten omdat ze populariteit zoeken en likes tellen.

Sommige tieners delen nu grote hoeveelheden van hun leven met hun online volgers .

Met de opkomst van media beroemdheden , is het idee van een privéleven enigszins verdwenen.

hoe partities op de harde schijf te combineren windows 10

Het is een goed idee om de kwesties rond privacy met uw leerlingen te bespreken en te bespreken of zij recht op een privéleven moeten hebben.

Het volgende activiteiten kan in de klas worden gebruikt om het onderwerp in te leiden en om uw leerlingen aan het praten te krijgen.

Het is misschien een goed idee om ze aan het denken te zetten hoe technologie ons leven zowel positief als negatief beïnvloedt .

Deze les moet je leerlingen helpen te onderscheiden hoe ze technologie gebruiken, hoeveel informatie ze delen en hoe ze bewuster kunnen leven, zowel online als in de echte wereld.

Er zijn ook een aantal Ted praat over het onderwerp onlineprivacy dat de discussie verder zou kunnen bevorderen. Zien ted.com/topics/privacy .

Lesactiviteit 1 – Uw rechten online

Benodigde middelen: Hand-out CRC (Download ThinkB4UClik p53-65), A4-vellen en pennen, AKKOORD & NIET-AKKOORD Kaarten

Activiteit 1:Nadenken over online rechten

1. Geef de leerlingen een kopie van een vereenvoudigde versie van het Verdrag inzake de Rechten van het Kind (IVRK)
2. Vraag ze om binnen te komen groepen van 2 of 3, lezen de Conventie door en bepalen welke rechten volgens hen het meest direct verband houden met uw online leven.
3. Vraag hen ten slotte om een ​​van die rechten te kiezen, om in hun eigen woorden te herschrijven als een onlinerecht waar elk kind recht op zou moeten hebben.

*Kind is in dit geval iemand onder de 18

Klasse Activiteit 2-Lopend debat

1. Plaats aan weerszijden van de kamer een akkoord en niet akkoord. Verzamel alle leerlingen in het midden van de kamer.
2. Laat de cursisten aangeven of ze het eens of oneens zijn met de volgende uitspraken door onder de eens of oneens tekens te gaan staan:

• Bedrijven zouden moeten kunnen profiteren van mijn gegevens als ik bereid ben ze te geven - Uw gegevens (informatie die u vrijelijk vrijgeeft wanneer u apps gebruikt, Google-zoekopdrachten online dingen kopen, enz.) zijn niet van u alleen omdat het over u gaat!

3. Vraag feedback van studenten nadat elke stelling is voorgelezen. Vraag waarom ze de positie hebben ingenomen die ze hebben ingenomen? Vraag aan het eind of er leerlingen zijn die hun standpunt hebben gewijzigd op basis van de bijdragen van anderen.

• Een andere voorgestelde verklaring Anonimiteit online is een goede zaak

• Als er nog tijd over is, kunt u deze verklaring ook lezen en de leerlingen vragen erover te debatteren of de leerlingen vragen om debatonderwerpen te bedenken die relevant zijn voor hun schoolgemeenschap als een activiteit die ze zouden kunnen doen. bijv. studentendebat, docenten versus studentendebat