UP2US Les 1 – Pesten: de effecten
- + Curriculumlinks
- Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:
Anti pesten: Kritiek op de manieren waarop we anderen opnemen en uitsluiten en de impact hiervan.
Aanvullende leerresultaten:
Strand 1: Hoe ik mezelf en anderen zie. Bespreek een reeks invloeden op hun gevoel van eigenwaarde en zelfbeeld.
Strand 4: Geestelijke gezondheid en welzijn. Leg de verbanden tussen gedachten, gevoelens en gedrag uit. - + Middelen en methodieken
- Bronnen: Videoclip van Laten we er samen tegen vechten (online beschikbaar op www.webwise.ie/up2us), Posterboard, Kleurgerei, Kopieën van werkblad 1.1.
Methodologieën: Videoanalyse, werken in tweetallen, klassikaal discussiëren, grafieken maken, posters maken.
- + Leerresultaten
- Leerresultaten: De leerlingen hebben sympathie gehad met mensen die betrokken zijn bij pesten. De leerlingen kunnen uitleggen waarom en hoe mensen pesten. De leerlingen worden gesensibiliseerd voor de gevolgen van pesten.
- + Sleutelvaardigheden
- Communiceren, Samenwerken met anderen, Informatie beheren en denken, Rekenen
- + Opmerking voor docenten
- Activiteit 1.1: De effecten van pesten kunnen worden belicht door een grote poster 'Effecten van pesten' te starten. De feedback op de activiteit over het welzijn van Joe zou suggesties moeten opleveren voor de eerste inhoud van deze poster. De poster kan tijdens dit lessenprogramma worden aangevuld en aangepast. Studenten konden de vrijheid krijgen om in hun eigen tijd en ruimte bij te dragen aan de poster. De poster zal dienen als herinnering aan de gevolgen van pesten. De hoop is dat de studenten met ideeën en artefacten komen die uiteindelijk de gevolgen van pesten zullen uitroeien door deze poster te bedekken.
Activiteit 1.2: De vraag waarom mensen worden gepest is vooral belangrijk omdat het de kwestie van op identiteit gebaseerd pesten begint te onderzoeken. In het actieplan tegen pesten en de procedures ter bestrijding van pesten voor basisscholen en naschoolse scholen staat dat de definities van pesten een verwijzing moeten bevatten naar op identiteit gebaseerd pesten. In het Actieplan Pesten staat dat scholen diversiteit moeten verwelkomen en dat ze moeten werken aan het voorkomen en effectief aanpakken van met name homofoob en transfoob pesten.
- + Activiteit 1 – De effecten van cyberpesten overwegen met behulp van video-analyse
- STAP 1: Laat alle leerlingen kijken naar de Laten we er samen tegen vechten film.
STAP 2: Terwijl ze naar de film kijken, moeten de studenten Joe's emotionele welzijn in kaart brengen
(zie figuur 1.1), nota nemend van alle opmerkelijke incidenten die zijn emoties en gemoedstoestand beïnvloedden. Deze activiteit kan een tweede bezichtiging van de film vereisen. De grafiek moet het openingsinterview uitsluiten en in plaats daarvan beginnen wanneer het nummer begint.STAP 3: Als hun schema klaar is, moeten de leerlingen nadenken over de gevolgen van pesten door mondelinge feedback te geven op de activiteit en door de volgende vragen te beantwoorden: 1. Hoe voelde je je bij deze film? 2. Hoe veranderde het welzijn van Joe in de loop van de film?
Gesuggereerd antwoord: Joe veranderde van een gelukkig persoon die genoot van de pauzes met zijn vrienden en die zelfverzekerd was in de klas naar iemand die erg verdrietig, teruggetrokken en eenzaam was. Toen het pesten erger werd, vooral nadat de website over hem was gemaakt, leek Joe volledig te wanhopen en had hij bijna het gevoel dat hij zich in een hopeloze situatie bevond. Tegen het einde van de film begon zijn welzijn eindelijk weer te verbeteren toen zijn moeder hoorde over het pesten en ze hulp zocht op school. Aan het einde wordt Joe weer lachend en lachend met een vriend gezien.3. Wat beïnvloedde Joe's emoties en gemoedstoestand?
Gesuggereerd antwoord: Het volgende is een lijst met gebeurtenissen en ervaringen die de emoties en stemming van Joe beïnvloedden: kunnen lachen en muziek delen met vrienden; ˜ het goed doen in de klas;
˜ herhaaldelijk buitengesloten worden door voormalige vrienden; gemene teksten ontvangen en bedreigen
telefoongesprekken; het onderwerp zijn van een pestwebsite; uitgejouwd door iedereen in de bus; de directeur ontmoeten om hulp te zoeken; opgenomen worden door een vriend.
4. Was er nog iemand anders getroffen door wat er met Joe gebeurde?
Gesuggereerd antwoord: Moeder werd bezorgd; Leraar werd bezorgd; Een andere student was het doelwit van opname in de pestwebsite; Omstanders maakten zich zorgen, maar weten niet hoe ze moeten ingrijpen; De mentaliteit van de maffia nam de kinderen in de bus over; Kim werd gestrest over de gevolgen van haar acties toen de politie bij de school arriveerde. - + Activiteit 1.2 – Onderzoeken waarom mensen pesten
- STAP 1: De leerlingen moeten dan in tweetallen bespreken hoe en waarom mensen worden gepest. 1. Door welke gevoelens ging Kim Joe pesten?
Gesuggereerd antwoord: Kim was jaloers op Joe omdat hij het altijd goed leek te doen op school. Ze had zich misschien ook onzeker gevoeld over haar eigen kunnen en besloot daarom om Joe voor de gek te houden.windows 10 sound niet werkende hoofdtelefoon
2. Waardoor kunnen mensen nog meer pesten?
Gesuggereerd antwoord: Jaloezie // Onzekerheid // Woede // Wrok // Frustratie // Onvermogen om zichzelf op een gepastere manier te uiten // Noodzaak om je gesterkt te voelen en je eigen onzekerheden te compenseren // Ervaring met gepest worden.3. Waarom worden mensen gepest?
Gesuggereerd antwoord: Ras // Geslacht (inclusief transgender) // Seksualiteit // Religieuze identiteit // Grootte // Handicap // Intelligentie // Populariteit // Persoonlijke kwetsbaarheden // Volwassenheidsniveaus // Onenigheid // Omdat de pester eerder is gepest.STAP 2: Studenten moeten dan feedback geven op hun discussie aan de grotere groep. Waar van toepassing moeten suggesties worden toegevoegd aan de poster 'Effecten van pesten'.
- + Onderzoek
- Studenten moeten een werkportfolio starten om informatie te verzamelen voor hun beoordelingstaak. Informatie over de effecten van pesten zou bijzonder nuttig moeten zijn voor het voltooien van beoordelingstaak 1. Na deze les moeten de leerlingen hun grafiek van de pijn die Joe heeft ervaren in hun werkportfolio plaatsen.
